文/巫文瑜(20090706)
安迪生企管顧問有限公司 總經理
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應志豪邀請希望有一天能看到我寫一篇今年大專聯考的作文題目: “惑”
聽說考生們看了都傻眼了，不知如何下筆？
我在志豪的部落格留言：
“惑”這種題目對學生來說最好發揮了, 看到這題不會寫馬上產上 "疑惑" 不知如何下筆就是 "惑"呀! 考上大學對未可知的大學生涯產生 “疑惑” 也是 “惑”呀! 對於台灣的政治生態始終無法理解也是”惑”呀! 於是我告訴他，改天我也來寫寫看，再跟您分享。
志豪回信說：其實,有”惑”也應該值得慶祝，代表有機會成長了，只要有用心去找解惑的答案。相信巫老師您剛拿到碩士學位，必定對很多問題都有了答案，希望有機會去找你解解惑，期待你的文章喔!
有”惑”的事例還真不少，說不定這個惑是”誘惑” 也不一定呢！
千頭萬緒，就先從我去讀碩士這三年的求學生涯說起吧！
記得我剛去讀學分班的時候，看到老師發的講義有一個英文字叫VA/VE，因為我事先做了預習於是我舉手問教授：講義中VA/VE是何意？經過一整學期甚至現在我已經畢業了，教授並沒有為我解”惑”，我後來知道Value Analysis / Value Engineering(價值分析/價值工程)是我跟學生在msn 交談他告訴我的，他告訴我Google 就可找到了。
又有一天去跟教授們探討擔任指導教授的可能性，其中有一位教授告訴我：『我知道妳很認真，但功課讀過關就好不要花太多時間，畢竟論文要花很多時間』，當下我困惑了？？！！哪有這樣的老師呀！學生求學態度認真不是很好嗎？後來我聽說：有些教授對於認真的學生很排斥，很怕人家去問問題，這又是我另一個”困惑”。
接近論文發表的前後，我才發現學者重視的都是那些逗點符號、排版、什麼單字不成行…等對實務一點助益都沒有的小細節。我甚至懷疑到底我寫的個案他們有沒有深入了解其邏輯性與共獻性在哪裡？所以我告訴志豪：如果這樣我也會指導。
再就生活面來說，學長寫信來：『現階段學業完成了，下一個階段是不是應該找個伴？』我又開始存疑了：『找個伴真的有比較好嗎？他真的能跟我作伴嗎？真的願意跟我作伴嗎？』
為了了解『惑』的定義，於是我上網搜尋資料馬上發現一堆網友針對『今年指考的國文作文題目是「惑」，請問您覺得好發揮嗎？』這個議題多所討論，你一言我一語，有些人批評政治、有些人罵出題委員為何不從學生的心智年齡去出題，更有諸多學生坦承他的中文不太好，從小沒經歷過什麼風浪對人生很困惑。
我的疑慮是為何現在的年輕人中文程度這麼差？大學生對於我蒞校演講要求他們要學中文更表困惑與不解？於是學生寫來e-mail：『我是中國人老師怎麽還叫我們要加強英文跟中文？』
對！為什麼？這就是我的『惑』！
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