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文/巫文瑜 (2008/11/10)

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為了整理論文我參閱同學的論文格式逐一去搜詢資料，好奇的我心想他這裡寫著『速食產業的定義』我試著打成『餐飲業的定義』在網路上搜詢看看好了。竟然有耶！再來我又在yahoo找知識不小心看到一些在學生請求人家提供研究論文的架構，竟然也有這種好心人士真的分享了一堆資料post 在上頭。一則以喜、一則以憂，喜的是我是不是也可以在找知識求救請好心人士提供一些參考資料?若此我可以省事很多。但心裡另一個隱憂是，難怪現在的大學生程度每況愈下因為文章都不是自己寫的可能都是剪貼複製來的。無怪乎我這陣子幫學生改履歷自傳改到頭疼，而且發現他們錯的地方都一樣。

我心裡不禁埋怨起來，究竟是什麼時候開始教改的？又是誰把它改成一綱多本把小學生的書包變大到要用拖的去上學？又是誰說的下課還要去補習？結果越補洞越大，現在的大學生相較於以往我們讀書時的程度相去甚遠。光看寫來的e-mail 我都可以判讀這是幾年級寫的。

網路無遠弗屆是好事它讓我們了解世界是平的、縮短了人與人之間的距離；也相對地提供了某一本特定書籍可能無法群覽的知識。但倘養成學生們只會搜詢而不會真正內化到頭腦的一部份那就失去其意義了。